①整体体现课程内容的核心;

②整体考虑知识之间的关联;

③重要的数学概念与数学思想要体现螺旋上升的原则;

④整体性体现还应注意:配置习题时应考虑其与相应内容之间的协调性,教材内容的呈现既要考虑不同年龄学生的特点,又要使整套教材的编写体例、风格协调一致,数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中。