对于一年级学生而言，数学图形缺失的问题可能涉及到对基础图形概念的理解不足，或者是对图形的识别和分类能力不够。为了帮助学生解决这个问题，可以采取以下策略：

1.强化基础概念：确保学生对基础图形有清晰的认识，如正方形、长方形、圆形、三角形等。可以通过实物、图片或动画等形式展示这些图形，帮助学生建立直观的认识。

2.进行图形分类练习：让学生对各种图形进行分类，帮助他们加深对图形特征的理解。可以提供一些混合的图形，让学生根据形状将它们分类到不同的类别中。

3.练习识别和绘制图形：让学生识别给定的图形，并尝试自己绘制这些图形。这有助于他们加深对图形特征的记忆，并提高他们的动手能力。

4.使用互动学习资源：利用一些互动的学习资源，如数学游戏、在线练习等，让学生在轻松的氛围中学习和练习图形知识。

5.鼓励家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起进行图形识别和分类的练习，共同解决问题。

6.及时反馈和鼓励：及时给予学生反馈和鼓励，肯定他们在图形学习方面的进步，激发他们的学习兴趣和动力。

通过以上策略，一年级学生应该能够逐步解决数学图形缺失的问题，提高他们的图形识别和分类能力。同时，也要注意关注学生的个体差异，提供个性化的支持和帮助。