第一步：读通，读准字音，读出节奏。

首先读准字音，文言文中有很多生僻字，特别要注意的是通假字，也就是用读音或字形相同。或者相近的字代替本来的字，与现在的读音有差。然后要读出节奏，文言文精练而富有韵味，我们要读出停顿，读出快慢、读出古文的韵味。尝试着画好了节奏线，这样读起来就知道哪里可以再读的。特别要注意一些长句子，我们不能过快，一个字一个字的数着读。

第二步：读懂，借助注释，上下贯通。

首先读懂词句。我们可以借助注释，在我们的课文中的旁边或者是下边，对一些重点的字，包括一些通假字都进行了注释。我们要仔细的看。我们可以将词语的意思串起来，就是句子的意思了。我们不需要逐字逐句地将每一个字准确解释到位，能说出句子的大概意思就可以了。对于难以晦涩的词句，我们可以把上下语句连起来读一读，还可以猜一猜，查一查资料等等，试着理解它的意思，看是否合理。然后将每一句话的大读明白后，还要将全文意识串起来说一说，这样才能达到上下贯通的目的。我们可以采用将小古文同现代文意思对照的方式读一读，这样可以帮助我们发现前面逐句解释中不合理的地方，并加以修改，也有助于我们理解全文内容。

第三步：读透，理清脉络、想象。

首先理清脉络，想一想文章故事的前因后果，说一说文章故事或人物的有趣之处。这样就会对文章中的人物或故事就更加深刻了。还可以一边想象文章的情景一边朗读，还可以分角色朗读或演艺朗读。结合文章背景深入思考一下，谈谈自己的看法和对自己的启发。

第四步：背诵，寻找支架，熟读成诵。

背诵是学习小古文的重要目标，小学阶段14篇小古文中明确要求背诵的就有12篇，在完成前三步的情况下，背诵就应该是水到渠成的事了。为了快速到达熟读成诵的目的，我们可以根据课文的前因后果、人物之间的联系和关键词句背诵。